Untitled Document

Kontakt uczniów i rodziców z nauczycielem w dniach: od poniedziałku do piątku w godzinach pracy zgodnie ze szkolnym planem nauczania pod adresem

1.Zapoznaj się z wiadomościami w e-podręczniku i wykonaj zadanie 1 i 3 w zeszycie.

https://epodreczniki.pl/a/co-nazywamy-epika/D3WhdcGg3

https://epodreczniki.pl/a/idz-serdenko-bo-cie-trzepne---zemsta-o-klotni-i-zgodzie/D5uI9VCPU

„Ciemno wszędzie, głucho wszędzie…”– „Dziady” cz. II Adama Mickiewicza – powtórzenie wiadomości.

https://epodreczniki.pl/a/ciemno-wszedzie-glucho-wszedzie---o-ludowym-obrzedzie-dziadow/DlMbfedgK

https://epodreczniki.pl/a/umarl-bo-nie-kochal-umarl-bo-kochal-historia-narcyza/D1FLVx2Mh

https://vod.tvp.pl/video/szkola-z-tvp-klasa-7,jezyk-polski-lekcja-2-16042020,47488228

https://vod.tvp.pl/video/szkola-z-tvp-klasa-7,jezyk-polski-lekcja-1-30032020,47324107

20.05.2020 r.
Temat: Powtarzamy wiadomości o twórczości Jana z Czarnolasu.

https://vod.tvp.pl/video/szkola-z-tvp-klasa-7,jezyk-polski-lekcja-1-30032020,47324107

1.Zapoznajcie się z obrazami i wierszami umieszczonymi w podręczniku na stronie 306 i 307.

2.Wybierz obraz i odpowiedni do niego wiersz. Dokonaj ich interpretacji. Uzasadnij swój wybór.

https://vod.tvp.pl/video/szkola-z-tvp-klasa-8,jezyk-polski-lekcja-2-08042020,47456318

2.Zapoznaj się z materiałem zamieszczonym na stronie Zdalne lekcje j. polski gov. klasa8 lekcja 22 i wykonaj ćwiczenia z wersji dla ucznia.

3.Napisz charakterystykę bohatera literackiego, który był wierny swoim ideałom. Uzasadnij swoje zdanie.

Podmiot liryczny opisuje świat, którego jest kreatorem. Prezentuje czytelnikowi i zarazem sobie samemu swoje nieograniczone panowanie nad fikcją. W tworzonym przez niego świecie każda rzecz ma swój początek w jego woli. Można przypuszczać, że podmiotem lirycznym wiersza jest sama autorka. Zastanawia się ona nad naturą własnej twórczości i próbuje odpowiedzieć sobie na pytanie, dlaczego przynosi jej ona satysfakcję i radość. Tematem wiersza jest proces poetyckiego tworzenia. Z powodu tego, że dominującym elementem wiersza jest opis, można mówić, że mamy do czynienia z sytuacją narracyjną.

Wskazówkę interpretacyjną przynosi nam tytuł utworu. Podmiot liryczny pragnie podzielić się z czytelnikiem doświadczeniem radości, które przynosi mu tworzenie poetyckiego świata. W tym świecie ma on pełną władzę nad każdym zdarzeniem i postacią. Od niego zależy nie tylko ich charakter, ale przede wszystkim istnienie bądź nieistnienie.

„Radość pisania” jest utworem autotematycznym, to znaczy takim, w którym pisarz czyni tematem wiersza siebie i swoją pracę artystyczną. Ciekawy efekt uzyskuje autorka przez stałe podkreślanie fikcyjności wykreowanego świata:

Dokąd biegnie ta napisana sarna przez napisany las?

Prowadzi to do nieustannego niszczenia iluzji, która jest wynikiem charakterystycznego działania poezji na czytelnika. Podmiot liryczny zastanawia się, dlaczego możliwość kreowania fikcji przynosi mu satysfakcję. Kluczowy jest ostatni wers wiersza. Okazuje się, że twórczość jest „zemstą ręki śmiertelnej”. Oznacza to, że pisarz, który w realnym świecie poddany jest wyrokom losu – często od niego niezależnym – w przestrzeni swojej wyobraźni jest władcą i nic nie staje się bez jego woli. Chociaż sam jest śmiertelny, nikt nie może zniszczyć jego poetyckiego świata.

2.Zapoznaj się z materiałem zamieszczonym na stronie Zdalne lekcje j. polski gov. klasa8 lekcja 22 i wykonaj ćwiczenia z wersji dla ucznia.

3.Napisz charakterystykę bohatera literackiego, który był wierny swoim ideałom. Uzasadnij swoje zdanie.

1 Przeczytaj komentarz i wnioski zapisz w formie tabeli.

Książka Arkadego Fiedlera łączy w sobie cechy charakterystyczne dla reportażu i literatury pięknej. W zamierzeniu autora miała być „sprawozdaniem z pola walki, pisanym na gorąco i gorącym sercem patrioty”. Już w chwili rozpoczęcia pracy nad „Dywizjonem 303” pisarz zdawał sobie sprawę, że utwór musi spełnić pewną rolę i dlatego nadał mu taką właśnie formę.

Do reportażu przybliża dzieło fabuła, oparta na historycznych faktach, autentycznych zdarzeniach i bohaterach, których przeżycia Fiedler spisywał bezpośrednio po walkach z Niemcami oraz odrzucenie fikcji literackiej.

Z literaturą piękną łączą dzieło elementy fabularyzacji, rozważania o charakterze psychologicznym, wykorzystane środki artystyczne, a także uporządkowanie wydarzeń zgodne z nadrzędnymi założeniami twórcy i przesłaniem utworu. Autor, będący jednocześnie narratorem i świadkiem wydarzeń, zachowuje swój indywidualizm i subiektywizm w ukazywaniu świata przedstawionego.

Ze względu na sposób przedstawienia rzeczywistości i wiarygodną relację o autentycznych wydarzeniach oraz postaciach „Dywizjon 303” należy zaliczyć do literatury faktu.

KL Auschwitz był niemieckim, nazistowskim obozem koncentracyjnym, który istniał w latach 1940-1945. Jego pierwszymi więźniami byli Polacy. Początkowo oprócz nich w obozie znalazła się także niewielka grupa Żydów i Niemców; ci ostatni pełnili z reguły funkcje w nadzorze obozowym. W kolejnych latach osadzani byli tam również więźniowie innych narodowości. Od 1942 r. najbardziej liczną grupą kierowaną do KL Auschwitz stali się Żydzi, oni też stanowili największą grupę ofiar. Duże grupy więźniów i ofiar stanowili również Polacy, Romowie i sowieccy jeńcy wojenni.

Obóz przez cały okres istnienia był systematycznie rozbudowywany, w rezultacie czego obejmował trzy zasadnicze części: tzw. obóz macierzysty (od 1943 r. Auschwitz I), Birkenau (Auschwitz II) oraz Monowitz (Auschwitz III) wraz z kilkudziesięcioma podobozami.

Uwaga: powinniście zauważyć, że w każdej części utworu przeważają fakty. Środki poetyckiego wyrazu zostały wyraźnie zredukowane, dzięki czemu utwór przypomina sprawozdanie. Jedynie nawiązanie do Księgi Rodzaju pozwala zrozumieć przesłanie utworu.

Temat: Utrwalamy wiadomości z liryki

1.Zapoznaj się z materiałem ze str.360- 362 oraz 365-366 dotyczącym środków stylistycznych oraz rymów.
2. Przeczytaj wiersz ze str. 236 i wykonaj ćwiczenie 4 str.236 w zeszycie.

Napisz podanie do dyrektora wybranej przez ciebie szkoły średniej o przyjęcie do klasy 1. Wykonane zadanie prześlij na stronę klasy z dopiskiem j. polski

Powodzenie na próbnym egzaminie z języka polskiego. Proszę o koncentrację i podjęcie próby napisania wszystkich zadań. Będę z Wami. Trzymam kciuki.

Temat: Obraz zrujnowanej Warszawy widziany oczyma reportera.

1.Przypomnij sobie lub obejrzyj film "Miasto ruin", który powstał dla Muzeum Powstania Warszawskiego.
2.Przeczytaj informacje przed tekstem str. 227
3.Przeczytaj fragment utworu Melchiora Wańkowicza str. 227
4.Odpowiedz na pytanie: Czy twoim zdaniem tekst jest zgodny z tym, co obejrzałeś na filmie? (odpowiedz w kilku zdaniach)
5.Przypomnij sobie definicję reportażu str. 142 i wykonaj pisemnie ćwiczenie 2 a, b str.232

Temat: "Wojna to największe zło, jakie może spotkać człowieka" - napisz rozprawkę odwołując się do utworu literackiego i dowolnego tekstu kultury.

Analiza utworu Mirona Białoszewskiego
1.Przypomnij sobie informacje o powstaniu warszawskim, jakie zdobyłeś podczas wycieczki do Warszawy
2.Przeczytaj wprowadzenie do tematu str.222
3.Zapoznaj się z genezą "Pamiętnika z powstania warszawskiego"

Temat: Bohaterowie ukazani w opowiadaniu Ernesta Hemingwaya
1.Sporządź krótką notatkę biograficzna o autorze str. 215
2.Przeczytaj tekst str. 214-215
3.Odpowiedz na pytania do tekstu w zeszycie.
-kto opowiada? -o czym opowiada? -gdzie? -kiedy ? -dlaczego?
(przeczytaj informacje pod tekstem to ci ułatwi zadanie)
Proszę o systematyczna pracę

Przeczytaj tekst "Pianista" Władysława Szpilmana str.217 podręcznik (ewentualnie e-podręcznik)
Obejrzyj film "Pianista", reż. Roman Polański